Małgorzata Wojciechowska

OZOBOT NA LEKCJI POLSKIEGO

Tym razem na “dodatkowych” zajęciach z języka polskiego gościli nie tylko uczniowie klasy piątej. Niespodziewanie zawitał do nas mały, śmieszny OZOBOT – zabawny robocik,  który porusza się w taki sposób jaki chcemy, wydaje dźwięki i mruga do nas kolorowymi światełkami. Przede wszystkim Ozobot to mały, ale bardzo inteligentny robot, który uczy programowania. Otwiera drzwi do świata informatyki i edukacji. Uczy poprzez zabawę i rozwija logiczne myślenie. Ten mały spryciarz pomógł nam przypomnieć sobie wiadomości o rzeczowniku. Uczniowie w grupach tworzyli dla przeciwnej drużyny pytania dotyczące tej części mowy. Jednocześnie zapisywali dwie odpowiedzi, jedną poprawną, drugą błędną. Po przygotowaniu planszy, drużyny wymieniły się nimi i musiały zastanowić się nad poprawnymi odpowiedziami. Następnie malowali, wskazywali ozobotowi drogę, tak, aby dotarł do właściwych odpowiedzi. Rysowanie, programowanie drogi dla Ozobota dostarcza dużo zabawy i radości, a przy tym uatrakcyjnia naukę.

M. Wojciechowska

Konkurs ortograficzno-ekologiczny “Mistrz zdrowej ortografii”

Jak trudna jest ortografia, mogli przekonać się uczniowie naszej szkoły, którzy 28 maja wzięli udział w szkolnym konkursie ortograficzno – ekologicznym. Zmierzyli się z niełatwym tekstem dotyczącym segregacji śmieci i ochrony środowiska. Wszyscy dzielnie walczyli o tytuł “Mistrza zdrowej ortografii”. Dyktando pisane było w dwóch grupach wiekowych: klasy IV – VI szkoły podstawowej oraz klasa VII SP i klasy gimnazjalne. Wyniki wkrótce.

M. Wojciechowska

LEKTURA BAWI, UCZY, WYCHOWUJE – KREATYWNIE Z LEKTURĄ

W jaki sposób sprawdzić czy uczniowie znają treść lektury? Znów sprawdzian? NIE! Jak to zrobić by było to przyjemne i ciekawe zarówno dla uczniów, jak i dla nauczyciela? A MOŻE BY TAK NAGRAĆ FILM? Moi zdolni uczniowie na jedną lekcję zamienili się w reżyserów, scenografów itd. Zadanie było proste: przedstaw w formie filmu treść lektury. Warunek był jeden, aby dobrze wykonać to zadanie należało znać treść lektury. 
Młodzież przygotowała makiety, rekwizyty i TELEFONY! Przygotowywali ujęcia, robili zdjęcia, a następnie za pomocą aplikacji PICPAC stworzyli film. Zabawa była świetna, kreatywna i twórcza 😀 Uczniowie musieli wykazać się wieloma umiejętnościami: zaplanować pracę, stworzyć scenografię, opracować scenariusz, wykazać się kreatywnością i umiejętnością korzystania z narzędzi TIK. Praca musiała być spójna i logiczna.
Na efekty nie trzeba był długo czekać! Dla mnie bomba 😀 Mało tego, jestem przekonana, że moi uczniowie przeczytali lekturę 😀.
M. Wojciechowska 
Poniżej film: Marcela, Filipa i Olka; Patrycji, Dominiki i Magdy. Filmy pozostałych uczniów dostępne tu: https://www.youtube.com/watch?v=ZFMszyqncfI , https://www.youtube.com/watch?v=PTM8fCc4mUs 

PRZYPADKOWA KOSZYKÓWKA

Piątek, do tego po majówce, do tego 3 języki polskie?.!!! Jak żyć ? 😀 Po powtórzeniu wiadomości i przygotowaniu się do sprawdzianu z rzeczownika, który wkrótce czeka moich uczniów, zgodnie stwierdziliśmy, że dłużej w klasie nie wysiedzimy. Nie, nie przerwaliśmy nauki, nadal męczyliśmy przypadki. Tym razem grając w kosza. Pan od wuefu  na pewno będzie zadowolony J Każdy z uczniów musiał poprawnie odmienić ?swój? rzeczownik, ale żeby przejść do następnego przypadka, należało trafić do kosza, jeśli się nie udało, należało w następnej rundzie znów powtórzyć ten sam przypadek. Nie zawsze udało się trafić, ale za to przypadki zostały powtórzone po kilka razy, a więc z pewnością są utrwalone.

M. Wojciechowska

ZABAWY Z PRZYPADKAMI

Moi uczniowie nie bardzo lubią się z przypadkami, co robić? A gdy za oknem piękne słońce, to nauka im nie w głowie. Zaproponowałam swoim piątoklasistom, że dziś zamiast siedzieć w klasie, pójdziemy na dwór i będziemy się bawić. Patrzyli na mnie z niedowierzaniem 😀, ale my rzeczywiście się bawiliśmy. Bawiliśmy się z przypadkami. . 

PRZYPADKI KAPUSTY
Zajęcia rozpoczęliśmy od “rozbierania kapusty”. Dzieci stały w kręgu i rzucały do siebie “kapustą” (tak nazywamy kulę wykonaną z zawiniętych kartek). Kolejno zdejmowały z papierowej kulki kartki/liście, na których zapisane były nazwy przypadków lub pytania (w kolejności losowej). Zadaniem młodych ludzi było podanie nazwy przypadka, do którego pytanie otrzymały, albo pytań do nazwy oraz odmienienie podanego rzeczownika. Nawet jeśli któryś z uczniów nie potrafił udzielić poprawnej odpowiedzi, reszta pomagała.
RUNDKA
Kiedy wszystkie kapuściane liście zostały rozwinięte, przeszliśmy do typowej “rundki”. Dzieci podawały sobie z rąk do rąk kulkę, wymieniając nazwę kolejnego przypadka i jego pytania. Jeśli ktoś nie wiedział, jaki przypadek powinien wymienić, musiał klęknąć najpierw na jedno kolanko, gdy popełnił drugi błąd – na drugie, potem łokieć itd. Jednak gdy udzielił właściwej odpowiedzi wstawał.
M. Wojciechowska

PRZYPADKOWA GRA W KLASY :)

Niestety i na języku polskim są takie zagadnienia, których trzeba nauczyć się na pamięć. Do takich tematów należy odmiana przez przypadki. Jak tu zachęcić uczniów do “wkuwania na pamięć?” Tak sobie pomyślałam, że gra w klasy będzie idealną formą do gramatycznych ćwiczeń. Skacząc w jedną stronę podajemy nazwy kolejnych przypadków, a wracając wymieniamy tyle rzeczowników ile pól (rzucony kamyk wskazuje, którego z przypadków mamy użyć). Jeśli ktoś się pomyli, w kolejnej rundzie podaje rzeczowniki nie przesuwając się do następnego pola (ćwiczy jeszcze raz ten sam przypadek). Można? Można 😀

M. Wojciechowska

LEGENDY GOLENIOWA

Uczestnicy innowacji pedagogicznych ,, Poznaję przyrodę z TIK”postanowili również przyłączyć się do obchodów 750-lecia Goleniowa w Naszej Szkole. Z tej okazji z pomocą swoich kolegów ze starszych klas przygotowali filmik pt. ,, Legendy Goleniowa”. Zapraszamy do oglądania. 
Tekst i filmik : I. Podczaska

Naukowo i wesoło!

Tak pierwszy dzień wiosny przywitali nasi uczniowie z klas IV ? VII  i gimnazjum. Zamiast  ucieczki  ze szkoły  nasza młodzież wręcz odwrotnie przejęła  inicjatywę . Najpierw  wcielając  się  w rolę naukowców prezentowali doświadczenia  prawie   ze świata magii, gdyby nie fakt , że umieli je wytłumaczyć w sposób naukowy. Następnie bawili  się w grę ? Ćwierćland?. Humor dopisywał  wszystkim, szczególnie gdy pod koniec zabawy czekała na  uczestników  słodka niespodzianka.

Tekst: B. Korobczuk

zdjęcia: M. Wojciechowska, A. Marzec, J Kręciwilk, P. Nadolna

PROJEKT CARAVAN NEXT : TRADYCJA OD-NOWA

Nasza szkoła została zaproszona przez Teatr Brama do udziału w projekcie Caravan Next. Caravan Next ? Nakarmić przyszłość: Sztuka Zmienia Miasta to europejski projekt, którego celem jest zwiększenie integracji lokalnych społeczności. Wspólnie z aktorami nasi uczniowie przez 6 tygodni przygotowywali się do mikro wydarzenia w naszej miejscowości. Przez kilka tygodni uczestniczyli w zajęciach, podczas których uczyli się śpiewać, tańczyć, grać, wykonywali prace plastyczne, przygotowywali wystawę, a przy okazji uczyli się języka. Zajęcia prowadzili nasi zagraniczni przyjaciele z Hiszpanii, Włoch, Ukrainy, Belgii itd. Była to doskonała okazja do sprawdzenia swoich umiejętności w posługiwaniu się językiem obcym. Podczas warsztatów uczniowie nie tylko miło spędzali czas i dobrze się bawili, ale rozwijali również swoje zainteresowania i pasje, nabierali pewności siebie, uczyli się otwartości, tolerancji i szacunku do drugiej osoby i innych kultur. To był wyjątkowy czas dla całej społeczności szkolnej. Gorąco dziękujemy za zaproszenie do wspólnej realizacji tego przedsięwzięcia. Będzie nam Was brakowało. WKRÓTCE RELACJA Z FESTIWALU

M. Wojciechowska

 

 

GIMNAZJALIŚCI NA START !

Dziś najstarsi uczniowie naszej szkoły przystąpili do egzaminu podsumowującego trzy lata nauki. Egzamin gimnazjalny to ważne wydarzenie na drodze szkolnej edukacji. Dziś uczniowie zmierzyli się z częścią humanistyczną, jutro przystąpią do egzaminu z części matematyczno – przyrodniczej, a w piątek popiszą się swoją znajomością języka obcego. Gimnazjaliści – życzymy Wam połamania długopisów!!!

Wyniki egzaminów gimnazjalnych zostaną ogłoszone 15 czerwca. W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzyma zaświadczenie o szczegółowych ?wynikach, które uzyskał

M. Wojciechowska

DZIENNIK ELEKRTONICZNY

Raport z ewaluacji

Inf. dla rodz. dzieci niepełn.

Samorząd Uczniowski

Czerwiec 2018
P W Ś C P S N
« Maj    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930